Media Pembelajaran 2013

Kurikulum 2013

Materi kurikulum 2013: (Diambil dari http://smakoskng.sch.id)

1. Pendidikan Abad 21
2. Perubahan Pola Pikir
3. Kumpulan Permendibud tentang Kurikulum 2013
4. Kumpulan Materi Presentasi Kurikulum 2013
5. Kerangka Dasar dan Struktur Kurukulum SMA
6. KTSP 2013
7. Peminatan
8. Konsep Kurikulum
9. Pendekatan Saintifik
10. SKL Permendikbud 54-2013
11. Permendikbud 81A berikut lampirannya
12. Silabus lengkap semua mapel dari kelas 1-12 (SD-SLTA)
13. Penyusunan RPP
14. Proses Pembelajaran
15. Praktik Pembelajaran Terbimbing
16. Analisis Hasil Belajar
17. Model Raport

Pedoman Penilaian Kurikulum 2013 : (Diambil dari berbagai sumber)

1. IMPLEMENTASI KURKULUM 2013
2. Pedoman Penilaian Pembelajaran SMK (pptx)
3. Pedoman Penilaian Pengetahuan SMK (pptx)
4. Pedoman Penilaian Sikap SMK (pptx)
5. Pedoman Penilaian Keterampilan SMK (pptx)
6. Pedoman Penulisan raport SMK (pptx)
7. Download Format Raport SMA Kurikulum 2013 (docx)
8. Download Aplikasi Raport Kurikulum 2013 (xls) (Referensihttp://supianpiyek94.wordpress.com)
9. Download Software Penilaian Digital (xls) (Referensi Pak Sukani)

Silabus SMA/SMK Kurikulum 2013 : (SumberAwan Sundiawan)

1. Silabus Pendidikan Agama Islam. Silahkan Download DISINI.
2. Silabus Pendidikan Agama Kristen. Silahkan Download DISINI.
3. Silabus Pendidikan Agama Katolik. Silahkan Download DISINI.
4. Silabus Pendidikan Agama Hindu. Silahkan Download DISINI.
5. Silabus Pendidikan Agama Budha. Silahkan Download DISINI.
6. Silabus pendidikan Agama Khonghucu. Silahkan Download DISINI.
7. Silabus Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Silahkan Download DISINI.
8. Silabus Matematika. Silahkan Download DISINI.
9. Silabus Sejarah Indonesia. Silahkan Download DISINI.
10. Silabus Wawasan Seni dan Seni Petunjukan. Silahkan Download DISINI.
11. Silabus Tata Teknik Pentas? dan Seni Pertunjukan. Silahkan Download DISINI.
12. Silabus Sistem Komputer -TIK. Silahkan Download DISINI.
13. Silabus Pengetahuan Bahan dan Seni Rupa dan Kerajinan. Silahkan Download DISINI.
14. Silabus pengantar Ekonomi dan Bisnis dan Bisnis Manajemen. Silahkan DownloadDISINI.
15. Silabus Akuntansi dan Bisnis Manajemen. Silahkan Downlaod DISINI.
16. Silabus pengantar Administrasi Pengantoran ? Bisnis Manajemen. Silahkan DownlaodDISINI.
17. Silabus pemrograman Dasar -TIK. Silahkan Downlaod DISINI.
18. Silabus Manajemen Pertunjukan dan Seni Pertunjukan. Silahkan Downlaod DISINI.
19. Silabus Kimia. Silahkan Downlaod DISINI.
20. Silabus Gambar teknik. Silahkan Downlaod DISINI.
21. Silabus Seni rupa dan kerajinan. Silahkan Downlaod DISINI.
22. Silabus Fisika. Silahkan Downlaod DISINI.
23. Silabus IPA Aplikasi. Silahkan Downlaod DISINI.
24. Silabus Biologi. Silahkan Downlaod DISINI.
25. Silabus Penjasorkes. Silahkan Downlaod DISINI.
26. Silabus Seni Budaya. Silahkan Downlaod DISINI.
27. Silabus Bahasa Inggris. Silahkan Downlaod DISINI.
28. Silabus Bahasa Indoensia kelas X. Silahkan Download DISINI.
29. Silabus Bahasa Indonesia kelas XI. Silahkan Download DISINI.
30. Silabus Bahasa Indoensia Kelas XII. Silahkan Download DISINI.
31. Silabus Antropologi kelas X. Silahkan Download DISINI.
32. Silabus Antropologi Kelas XI. Silahkan Download DISINI.
33. Silabus Antropologi Kelas XII. Silahkan Download DISINI.
34. Silabus Bahasa Jerman Kelas X. Silahkan Download DISINI.
35. Silabus Bahasa Jerman Kelas XI. Silahkan Download DISINI.
36. Silabus Bahasa Jerman Kelas XII. Silahkan Download DISINI.
37. Silabus Ekonomi Kelas X. Silahkan Download DISINI.
38. Silabus Ekonomi Kelas XI. Silahkan Download DISINI.
39. Silabus Ekonoli Kelas XII. Silahkan Download DISINI.
40. Silabus Sosiologi Kelas X. Silahkan Download DISINI.
41. Silabus Sejarah Peminatan. Silahkan Download DISINI.
42. Silabus Geografi kelas X. Silahkan Download DISINI.
43. Silabus Geografi kelas XI. Silahkan Download DISINI.
44. Silabus Geografi kelas XII.?Silahkan Download DISINI.
45. Silabus Prakarya. Silahkan Download DISINI.
46. Silabus Seni Rupa. Silahkan Download DISINI.
47. Silabus Seni Musik. Silahkan Download DISINI.
48. Silabus Seni tari. Silahkan Download DISINI.
49. Silabus Seni teater dan Silahkan Download DISINI.

Contoh RPP Kurikulum 2013: (Sumber Awan Sundiawan)

1. Bahasa dan Sastra Indonesia
2. Bahasa Inggris
3. PAI dan Budipekerti
4. PPKn
5. Matematika Sejarah
6. Penjasorkes
7. Seni Budaya
8. Kimia
9. Fisika
10. Biologi
11. Ekonomi
12. Sosiologi
13. Geografi
14. Bahasa Jepang
15. Antropologi
16. Prakarya

Aplikasi Analisa Butir Soal :

• Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Kosong.xls
• Analisis Butir Soal Pilihan Ganda.xls
• Analisis Butir Soal Uraian Kosong.xls
• Analisis Butir Soal Uraian.xls
• Hasil Penilaian Kosong.xls
• Hasil Penilaian.xls

MEMBERDAYAKAN MGMP BAHASA INDONESIA MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA BAGI GURU

Tujuan Dan peran MGMP Bahasa Indonesia
Bagaimana eksistensi, peranan, dan kinerja MGMP sesudah meraih legalitas dari pemerintah daerah?. Yang pasti saat MGMP tidak akan lagi dihadang oleh hambatan birokratis seperti yang pernah terjadi, karena sudah mengantongi legitimasi dari Pemerintah Daerah Kota Surakarta bahkan dari Pemerintah Pusat . Namun peranan dan kinerja MGMP masih harus ditunggu (wait and see) eksistensinya. Paling tidak, setumpuk asa dicurahkan kepada wadah profesionalisme guru di tingkat SMP,SMA dan SMK Kota /Kab. itu dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan di tingkat menengah.

Sebagaimana kita ketahui, Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) merupakan suatu forum atau wadahprofesional guru mata pelajaran yang berada pada suatu wilayah kabupaten/kota/kecamatan/sanggar/gugus sekolah. Ruang lingkupnya meliputi guru mata pelajaran pada SMP, SMA dan SMK Negeri dan Swasta, baik yang berstatus PNS maupun swasta. Prinsip kerjanya adalah cerminan kegiatan “dari, oleh, dan untuk guru” dari semua sekolah. Atas dasar ini, maka MGMP merupakan organisasi nonstruktural yang bersifat mandiri, berasaskan kekeluargaan, dan tidak mempunyai hubungan hierarkis dengan lembaga lain.

Tujuan diselenggarakannya MGMP adalah :
1. Untuk memotivasi guru guna meningkatkan kemampuan dan keterampilan dalam merencanakan, melaksanakan, dan membuat evaluasi program pembelajaran dalam rangka meningkatkan keyakinan diri sebagai guru profesional;
2. Untuk meningkatkan kemampuan dan kemahiran guru dalam melaksanakan pembelajaran sehingga dapat menunjang usaha peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan;
3. Untuk mendiskusikan permasalahan yang dihadapi dan dialami oleh guru dalam melaksanakan tugas sehari-hari dan mencari solusi alternatif pemecahannya sesuai dengan karakteristik mata pelajaran masing-masing, guru, kondisi sekolah, dan lingkungannya;
4. Untuk membantu guru memperoleh informasi teknis edukatif yang berkaitan dengan kegiatan ilmu pengetahuan dan teknologi, kegiatan kurikulum, metodologi, dan sistem pengujian yang sesuai dengan mata pelajaran yang bersangkutan;
5. Untuk saling berbagi informasi dan pengalaman dari hasil lokakarya, simposium, seminar, diklat, classroom action research, referensi, dan lain-lain kegiatan profesional yang dibahas bersama-sama;

6. Untuk menjabarkan dan merumuskan agenda reformasi sekolah (school reform), khususnya focus classroom reform, sehingga berproses pada reorientasi pembelajaran yang efektif.
Selain itu pula MGMP juga dituntut untuk berperan sebagai :
1. Reformator dalam classroom reform, terutama dalam reorientasi pembelajaran efektif;
2. Mediator dalam pengembangan dan peningkatan kompetensi guru, terutama dalam pengembangan kurikulum dan sistem pengujian;
3. Supporting agency dalam inovasi manajemen kelas dan manajemen sekolah;
4. Collaborator terhadap unit terkait dan organisasi profesi yang relevan;
5. Evaluator dan developer school reform dalam konteks MPMBS; dan
6. Clinical dan academic supervisor, dengan pendekatan penilaian appraisal.
Berdasarkan tujuan dan peran di atas, maka berikut ini adalah beberapa fungsi yang diemban MGMP, yaitu:
1. Menyusun program jangka panjang, jangka menengah, dan jangka pendek serta mengatur jadwal dan tempat kegiatan secara rutin;
2. Memotivasi para guru untuk mengikuti kegiatan MGMP secara rutin, baik di tingkat sekolah, wilayah, maupun kota;
3. Meningkatkan mutu kompetensi profesionalisme guru dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengujian/evaluasi pembelajaran di kelas, sehingga mampu mengupayakan peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan di sekolah;
4. Mengembangkan program layanan supervisi akademik klinis yang berkaitan dengan pembelajaran yang efektif;
5. Mengembangkan silabus dan melakukan Analisis Materi Pelajaran (AMP), Program Tahunan (Prota), Program Semester (Prosem), Rencana Pelajaran (RPP), dan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), (Modifikasi RPP dengan memasukan pendidikan karakter bangsa, kewirausahaan, budaya lingkungan , anti korupsi , dan sebagainya)
6. Mengupayakan lokakarya, simposium dan sejenisnya atas dasar inovasi manajemen kelas, manajemen pembelajaran efektif (seperti : PAKEM-Pendekatan Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan-, joyful and quantum learning, hasil classroom action research, hasil studi komparasi atau berbagai studi informasi dari berbagai nara sumber, dan lain-lain.);
7. Merumuskan model pembelajaran yang variatif dan alat-alat peraga praktik pembelajaran program Life Skill, Lesson study dan PTK
8. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan MGMP Propinsi dan MGMP nasional serta berkolaborasi dengan MKKS dan sejenisnya secara kooperatif;
9. Melaporkan hasi kegiatan MGMP secara rutin setiap tahun pelajaran kepada Dinas Pendidikan Kota Bogor;
10. Berpartisipasi membatu Dinas Pendidikan Kota/Kab diera etonomi daerah , membuat pemetaan guru, SDM , kebutuhan guru dalam mengembangkan profesionalismenya dan berada di garda terdepan dalam meningkatkan kualitas pendidikan .
Apabila dari fungsi-fungsi di atas dapat dilakukan MGMP , MGMP tersebut berdaya dan akan memenuhi harapan semua guru.

Keterbatasan MGMP

Apabila ditinjau dari tujuan dan peran MGMP seperti diatas, MGMP adalah suatu wadah yang strategis untuk meningkatkan kompetensi guru dan siswa dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan secara umum. Tetapi melihat kenyataan dilapangan keberadaan MGMP masih banyak keterbatasan. Keterbatasan tersebut dapat terlihat dari sumber daya manusia , keterlibatan pengurus dan peserta belum optimal, dana operasional yang terbatas, koordinasi antar MGMP SMP , SMA dan SMK dan pembinaan serta perhatian dari stakeholder pendidikan masih belum optimal
Melihat keterbatasan yang ada , perlu kiranya semua pihak terterlibat dan stakeholder pendidikan berpacu mengatasi secara bersama-sama agar semua keterbatasan yang ada dalam organisasi MGMP dapat dicarikan jalan pemecahannya. Jika dicermati, tampaknya dana menjadi problem serius bagi pengurus MGMP dalam menjalankan program, baik jangka panjang, menengah, maupun pendek. Bagaimana mungkin guru mata pelajaran mampu mengembangkan kompetensi pedagogik dan profesionalnya kalau tak pernah diajak untuk berkiprah mengikuti kegiatan-kegiatan MGMP yang cerdas, kreatif, dan mencerahkan.
Saat ini hal yang penting untuk mengatasi keterbatasan MGMP agar dapat menjalankan tugasnya dengan baik sesuai dengan tujuan dan peranan, maka harus ada suatu langkah nyata dari semua pihak mengatasi keterbatasan secara bersama-sama.

Langkah Nyata Memberdayakan MGMP
Saat ini merupakan momentum yang sangat baik apabila guru , PGRI , Pemerintah Daerah, DPRD , LPMP, Depdikbud dan pihak-pihak terkait melakukan gerakan bersama-sama memberdayakan MGMP. Kita bersama semakin menyadari betapa strategisnya MGMP terhadap peningkatan mutu pendidikan di Indonesia . MGMP sebenarnya telah lama mengemban tugas yang berat dalam menjalankan tujuan dan peranannya. MGMP sebagai wadah para guru meningkatkan profesi dan kemampuannya menjawab tuntutan masyarakat belum dapat melaksanakan tugas dengan optimal.
Langkah nyata yang dapat dilakukan agar MGMP berdaya antara lain sebagai berikut :
1. Bantuan dana operasional MGMP dari Pemerintah Daerah dan Pemerintah Pusat harus lebih diperbesar , seiring dengan 20% alokasi dana untuk pendidikan dari Pemerintah pusat.
2. Adanya pertemuan rutin dua atau tiga bulan sekali antara Dinas Pendidikan, Pengawas, MKKS dan pengurus MGMP untuk melaporkan program MGMP yang telah dilakukan dan mengevaluasinya secara bersama-sama.
3. Terjalinnya hubungan dan komunikasi yang baik antar pengurus MGMP di tingkat kabupaten/kota dan Propoinsi, sehingga secara bersama-sama dapat saling bekerjasama untuk mengatasi keterbatasan MGMP
4. Mengembangkan dan mengisi informasi serta materi yang terbaru serta menarik dalam website MGMP On line secara berkesinambungan oleh MGMP SMP dan SMA .
5. Adanya pembinaan dari Dinas Pendidikan Kota/Kab , LPMP , Dinas Pendidikan Provinsi , P4TK , P2TK dan lainnya secara terus-menerus dan berkelanjutan terhadap MGMP.
6. Meningkatkan keterlibatan MGMP dalam kegiatan bersama Dinas Pendidikan setempat dan MKS dalam meningkatkan kualitas sumber daya pendidikan, misalnya kegiatan lomba bidang study , pemetaan sumber daya guru dan pembinaannya, pelatihan bersama, kegiatan IHT, bintek , simposium karya tulis /PTK, seminar , lomba bidang study siswa SMP , SMA dan SMK dan lain-lain.
Dengan langkah nyata semua pihak dalam memberdayakan MGMP , keberadaannya akan mampu melaksanakan tugas dan perannya dengan baik. MGMP akan dapat berjalan sesuai dengan tujuan dan peranan yang diemban , dan MGMP akan berdaya dalam arti yang sebenarnya. Semoga MGMP dapat berdaya secara nyata sehingga dapat menjadi garda terdepan dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Deskripsi Singkat Format SKBM 2015-2016

Deskripsi Singkat Format SKBM 2015-2016

Majalah Guru Indonesia | Download Contoh RPP Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs Terbaru 2015 ini diperuntukkan bagi para Tenaga Kependidikan (PTK) seluruh Indonesia dengan maksud bisa membantu mempermudah setiap kegiatan-kegiatan atau pekerjaannya di lingkungan Pendidikan, baik itu sekolah maupun perkantoran.

Download Contoh RPP Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs Terbaru 2015

• Contoh RPP Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs Bahasa Indonesia.doc
• Contoh RPP Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs Bahasa Inggris.docx
• Contoh RPP Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs IPA.docx
• Contoh RPP Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs IPS.docx
• Contoh RPP Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs Matematika.docx
• Contoh RPP Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs Penjaskes.docx
• Contoh RPP Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs PKn.docx
• Contoh RPP Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs Seni Budaya.docx

Program Kerja MGMP Muhammadiyah Se-Kota Surakarta

Program Kerja MGMP

A. Program Strategis
Untuk mendukung visi dan misi MGMP
 maka beberapa program strategis yang menjadi prioritas, sbb.:
1. Memotivasi guru untuk bergabung dan aktif dalam setiap kegiatan MGMP.
2. Melaksanakan kegiatan MGMP melalui pola kerja, metode dan strategi yang lebih baik.
3. Melakukan kegiatan-kegiatan yang lebih intensif bagi peningkatkan kualitas dan profesionalisme guru.
4. Melakukan pendekatan terhadap lembaga terkait, baik eksekutif maupun legislatif untuk lebih memerhatikan keberadaan MGMP beserta kegiatan-kegiatannya dengan memberikan dukungan dana yang dianggarkan dalam APBN dan APBD setiap tahun.
5. Melakukan pendekatan kepada sekolah/komite sekolah untuk memberikan motivasi bagi guru-guru yang ada di sekolah masing-masing untuk mengikuti kegiatan MGMP.
6. Memberdayakan dan mengembangkan potensi sumber daya guru secara berkelanjutan dalam mendukung kegiatan-kegiatan MGMPBahasa indonesia SMP Muhammadiyah Kota  Surakarta
7. Melakukan kegiatan-kegiatan yang lebih intensif bagi peningkatkan kualitas dan profesionalisme guru.
8. Mendorong pihak stakeholder untuk membantu mengembangkan MGMP, misalnya sekolah, komite sekolah, MKKS, LPMP, P4TK, dan masyarakat.
11. Menjadikan  MGMPBahasa indonesia SMP Muhammadiyah Kota  Surakarta  sebagai pilar utama bagi berkembangnya organisasi profesi guru dalam pembinaan profesionalisme guru di daerah.
12. Menjadikan  MGMPBahasa indonesia SMP Muhammadiyah Kota  Surakarta   sebagai MGMP Percontohan  Indonesia umumnya dalam kegiatan peningkatan profesi guru di daerah.

B. PROGRAM KERJA 
Program Kerja I : PERTEMUAN BERKALA PER MATA PELAJARAN (up grade guru)
Rincian Program :
a. Pertemuan berkala sekali sebulan atau menurut keperluan, para guru mata pelajaran sejenis yang membahas: kurikulum/silabus, program tahunan, program semester, satuan pelajaran, rencana pelajaran, pendalaman materi, perakitan soal ulangan harian dan semester, analisis ulangan harian, pembuatan LKS dan praktikum
b. Pembuatan perangkat pembelajaran guru
c. Sarana pengembangan inisiatif dan inovatif dalam rangka peningkatan mutu pembelajaran melalui berbagai metode pembelajaran yang efektif, menarik dan menyenangkan
d. Problem Solving
e. Pendalaman Materi
f. Kajian dan Evaluasi Pelaksanaan PBM
g. Inovasi dan Teknologi Pembelajaran

Program Kerja II : PENINGKATAN KUALITAS TENAGA FASILITATOR
Rincian Program :
Melaksanakan pelatihan dan pertemuan rutin bagi fasilitator (TOT) untuk membahas masalah-masalah:
a. Pengembangan dan Penyempurnaan silabus
b. Sistem Pengujian
c. Problem Solving dalam PBM
d. Teknologi dan Inovasi Pembelajaran
e. Pengembangan Profesi
f. Kajian Pelaksanaan PBM
g. Metode Pembelajaran Berbasis TIK
h. Menjajaki kerja sama dengan LPMP dan P4TK dalam pelatihan fasilitator tiap mata pelajaran.

Program Kerja III: PEMBENTUKAN TEAM WORK DAN TEAM
MONITORING DAN EVALUASI (Monev) INTERNAL
Rincian Program :
a. Pembentukan Team Work Pengembang Kurikulum
b. Pembentukan Team Work Penilaian
c. Pembentukan Team Work Fasilitator Mata Pelajaran
d. Pembentukan Team Work Pembina KIR
e. Pembentukan Team Monitoring dan Evaluasi Internal (Monev) MGMP


Program Kerja IV : PENGUSULAN DANA BLOCK GRANT MGMP DAN DANA OPERASIONAL MGMP
Rincian Program :
a. Peningkatan kualitas Proposal pengajuan Dana Block Grant ke LPMP
b. Bantuan teknis penyusunan proposal untuk pengusulan block grant bagi MGMP.
c. Melaksanakan monitoring dan evaluasi bagi mata pelajaran yang telah menerima block grant
.
Program Kerja V : PEMANTAPAN POLA KERJA DAN METODE
PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS GURU
Rincian Program :
Pemantapan pola kerja, pemantapan personil, pemantapan arah dan tujuan bersama, pemantapan metode pencapaian tujuan, dan menghasilkan produk nyata.

Program Kerja VII : PEMBUATAN KISI-KISI UJIAN SEKOLAH/
PERAKITAN SOAL UJIAN SEKOLAH
Rincian Program :
Penyusunan kisi-kisi soal ujian sekolah untuk digunakan dalam penyusunan soal ujian sekolah . Peserta terdiri dari guru-guru mata pelajaran yang berkompeten dalam penyusunan kisi-kisi ujian sekolah.

C. PROGRAM JANGKA PANJANG
Pentahapan proses pengembangan profesioanlisme guru jangka panjang melalui MGMP yang meliputi tahap aktifasi, dinamisasi, akselerasi, dinamik-stabilitasasi. Pentahapan berdasarkan time table rencana kerja periode 2014-2018 adalah sebagai berikut:
Tahapan :
Tahun 1
Aktifasi-revitalisasi dengan sasaran mengaktifkan simpul-simpul network pengembangan profesionalisme guru dan legalitas MGMP Revitalisasi Kelompok/Musyawarah, Pemahaman terhadap pola kerja pengembangan. Reorientasi, pemikiran menuju kemauan berkembang dengan bergabung dan aktif dalam kegiatan MGMP, mengikuti kegiatan untuk meningkatkan wawasan dan networking
Tahun 2
Dinamisasi-dengan sasaran konsistensi gerakan dinamisasi dalam mencapai tujuan profesionalisme guru.
Pemantapan pola kerja, pemantapan personil, pemantapan arah dan tujuan bersama, pemantapan metode pencapaian tujuan, menghasilkan produk nyata.
Aktiv bergabung dalam MGMP secara mandiri tanpa paksaan, menyampaikan ide dan melaksanakan, senang bergabung dengan MGMP, dinamis dalam bekerja dan produktif
Tahun3
Akselerasi- dengan sasaran percepatan dan pertumbuhan ide-ide dari para guru dalam MGMP untuk mandiri meningkatkan kompetensi profesinya, sehingga peningkatan kulifikasi, sertifikasi dapat tercapai.
Dengan kemantapan organisasi, melangkah dengan dinamika tinggi, produktifitas tinggi dan semakin banyak kegiatan yang positif dan menarik untuk para guru. Kemandirian kelompok/musyawarah dimantapkan, peran masing-masing anggota diperkuat, kualifikasi dan sertifikasi serta kompentensi anggota meningkat tajam.
Guru berlomba-lomba meningkatkan profesionalismenya, diantaranya dengan lebih banyak jumlah guru yang dapat meningkat kualifikasinya dan semakin banyak guru yang berlomba-lomba untuk mendapatkan sertifikasi profesi serta semakin banyak jumlah guru yang bekerja keras dalam jalur profesinya.
Tahun 4
Stabilisasi kondusif.
Para guru mempunyai pengalaman selama menjalankan tahapan dinamisasi dan akselerasi. Aktivitas yang efektifitasnya tinggi dipilih untuk tetap dilakukan. Tahapan ini merupakan tahapan menjaga stabilitas kondisi dinamis dan ekonomis.
Stabilitas MGMP, sebagai organisasi/forum berbadan hukum, aktif dan konstruk dalam kegiatan bersama, mempunyai network lokal, nasional dan internasional yang yang kuat. Mempunyai metode-metode implementasi ide yang efektif, mengembangkan citra guru, mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan tuntutan zaman.
Kesejahteraan sebagian besar guru dalam MGMP meningkat, kulifikasi dan sertifikasi sebagian besar guru tuntas. Guru mampu mengekspresikan pemikirannya, guru mempunyai kepribadian proaktif untuk meningkatkan kemampuannya dalam mengajar dan berkreasi dengan siswa.

Manfaat dan Program Kerja MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta

1 MANFAAT

PENGEMBANGAN KARIR PTK MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta

Upaya yang telah dilakukan Pemerintah untuk merealisasikan amanat Pembukaan UUD’45 alinia ke-empat bahwa pemerintah wajib melaksanakan pencerdasan kehidupan bangsa. Pemerintah juga telah menetapkan berbagai undang-undang untuk mendukung peningkatan mutu pendidikan nasional dalam kerangka pencerdasan kehidupan bangsa.

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pada pasal 2 ditetapkan Tujuan Pendidikan Nasional yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang berimandan bertaqwa terhadap Tuhan  Yang Maha Esa, berakhlak mulia sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Guru sebagai ujung tombak pelaksana pendidikan. Guru sebagai tenaga professional mempunyai tugas, fungsi dan kedudukan sangat sentral dan strategis dalam penciptaan insan Indonesia cerdas, kompetitif dan komprehensif. Oleh karena itu pengembangan guru sebagai profesi memerlukan suatu system pembinaan dan pengembangan profesi guru secara terprogram dan berkelanjutan. Artinya,pengembangan profesi dan karir guru sangat penting dan diperlukan untuk mendukung terwujudnya guru yang professional. Salah satunya yaitu melalui pemberdayaan kelompok kerja, yaitu musyawarah guru mata pelajaran (MGMP). Sebenarnya kegiatan guru di kelompok MGMP tetap berlangsung dengan memberdayakan tenaga yang ada (tutor sebaya). Namun, belum maksimal oleh karenanya perlu adanya sentuhan dari pihak yang lebih kompeten di bidangpengembangan karir.

Pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar menggulirkan bantuan dana untuk pengembangan karir Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK). Kegiatan yang dilaksanakan dalam bentuk workshop ini merupakan upaya dalam mengembangkan peningkatan karir Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Workshop ini dilaksanakan selama 16 kali pertemuan, dengan materi yang dapat menunjang terhadap pengembangan karir Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Materi yang disajikan berupa pengembangan penulisan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), artikel, jurnal, dan karya ilmiah populer. Diharapkan peserta yang mengikuti kegiatan ini dapat mengembangkan hasil workshop tersebut sehingga dapat meningkatkan karirnya sebagai tenaga pendidik

Tujuan Umum

Program ini bertujuan untuk pengembangan karir PTK dikdas, yaitu meningkatkan keefektifan, efesiensi dan akuntabilitas pemberian bantuan dana Tujuan Khusus

1. Meningkatkan kesamaan presepsi dan komitmen yang tinggi untuk mengembangkan karir PTK bagi guru anggota MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta
2. Meningkatkan motivasi, frekuensi dan intensitas kegiatan pengembangan karir PTK bagi guru anggota MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia -Kota Surakarta
3. Meningkatkan dan melaksanakan pengembangan karir PTK bagi guru anggota MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta

Sasaran

Sasaran peserta MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta  ini adalah peserta workshop meliputi Guru

Hasil Yang Diharapkan

Diharapkan setelah melaksanakan kegiatan workshop peserta anggota kelompok / musyawarah kerja  ( MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta ) dapat :
a.    Memiliki kesamaan persepsi dan komitmen yang tinggi untuk mengembangkan karir PTK bagi guru yang terhimpun dalam kegiatan MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta
b.    Mampu meningkatkan motivasi, frekuensi dan intensitas kegitan pengembangan karir PTK bagi guru anggota MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta
c.    Mampu meningkatkan pengembangan karir guru PTK bagi anggota MGMP sesuai kebutuhan.

Manfaat

a.    Bagi MGMP SMP: sebagai acuan penyusunan program dan pengajuan proposal pemberian bantuan dana serta pelaksanaan pengembangan karir PTK dikdas ;.
b.    Bagi pengelola pemberi bantuan dana: sebagai acuan pengelolaan bantuan dana pengembangan karir PTK dikdas;
c.    Bagi tim seleksi/penilai: sebagai acuan dalam penilaian dan penentuan pemenang;
d.    Bagi dinas pendidikan provinsi/kota/kabupaten: sebagai acuan lebih lanjut dalam pembinaan karir PTK dikdas;
e.    Bagi Direktorat P2TK Dikdas, Ditjen Dikdas, Kemdikbud: sebagai acuan pengelolan bantuan dana pengembangan karir PTK dikdas secara nasional.
f.     Bagi stakeholders: sebagai acuan dalam penyusunan program kemitraan di bidang pengembangan karir PTK SMP

Dampak

Dampak dari kegiatan ini adalah bagi:

a.  Guru, lebih meningkatkan pengetahuan dan keterampilan agar lebih profesional.

b. Guru, dapat mengembangkan karir sebagai tenaga pendidik yang profesional

c. MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta, dapat meningkatkan profesionalisme guru melaluipengembangan karir tenaga pendidik.

d.    MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta, lebih meningkatkan kualitas kinerja pengurus MGMP

Pelaksanaan

Kegiatan ini dilaksanakan dalam bentuk Workshop dengan materi yang disajikan menitik beratkan pada peran aktif peserta, metode yang variatif dan pemateri atau fasilitator yang kompeten

 Diskripsi dan metode Pelaksanaan Program

Pelaksanaan kegiatan MGMP berjalan dengan menggunakan strategi brainstorming, ceramah dan tanya jawab interaktif, diskusi, dan workshop, serta simulasi. Brainstorming dilaksanakan jika menghadapi masalah yang memerlukan pemecahan segera, sementara fasilitator yang ada belum mumpuni; ceramah dan tanya jawab interaktif digunakan dalam memahami konsep-konsep yang relatif sukar, tetapi ada di antara anggota sudah pernah memperolehnya (desiminasi). Sementara, diskusi digunakan untuk memecahkan masalah yang timbul dalam pemahaman sesuatu yang belum menemukan titik kesamaan persepsi; dan workshop digunakan untuk merealisasi pemahaman konsep yang sudah menemukan titik temu, selain untuk menghasilkan PTK , Artikel Jurnal dan Karya Ilmiah Populer yang diharapkan

Hasil Pelaksanaan Kegiatan

1. MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta P dapat mengembangkan karir PTK SMP yang meliputi Pengembangan Diri, Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif.
2. MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta dapat dan mampu melakukan Identifikasi, Perumusan Masalah sampai pada penyusunan draf Proposal PTK SMP..
3. MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta dapat menyusun Instrumen, Memvalidasi Instrumen, Menganalisis dan Pengolahan Data sampai pada penyususnan Laporan PTK SMP.
4. MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta dapat membuat Paparan Penulisan Artikel Jurnal dan Penulisan Karya Ilmiah Populer dalam Pengembangan Karir PTK Dikdas

Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan

Evaluasi pelaksanaan kegiatan Pengembangan Karir PTK Dikdas yang dimaksud antara lain :

1. Mengetahui kesesuaian antara program perencanaan kegiatan dengan pelaksanaan kegiatan Pengembangan Karir PTK Dikdas.
2. Menganalisis manfaat yang diperoleh dari pelaksanaan kegiatan Pengembangan Karir PTK Dikdas.
3. Menetapkan solusi terhadap permasalahan yang timbul selama kegiatan Pengembangan Karir PTK Dikdas berlangsung.
4. Menyusun Perencanaan dan Perbaikan Program dalam pelaksanaan kegiatan Pengembangan Karir PTK Dikdas.

Tujuan MGMP Bahasa Indonesia SMP Muhammadiyah Kota Surakarta

TUJUAN MGMP

Tujuan  Umum dari program ini adalah untuk meningkatkan mutu guru  sehingga menghasilkan guru yang terampil.  Selain terampil dalam menyelesaikan permasalahan yang  terjadi di lapangan juga terampil meningkatkan SDM-nya.

Tujuan Khusus program ini  adalah sebagai berikut .

TUJUAN

Sebagai wadah kegiatan profesional guru mata pelajaran Bahasa indonesia, maka penyelenggaraan MGMP bertujuan untuk:

1. Memperluas wawasan dan pengetahuan para guru dalam berbagai hal, khususnya penguasaan substansi materi pembelajaran, penyusunan silabus, penyusunan bahan-bahan pembelajaran, strategi/metode pembelajaran, memaksimalkan pemakaian sarana/prasarana belajar, memanfaatkan sumber belajar berbasis ICT, pengembangan profesi dan sebagainya.

2. Mengembangkan mutu profesionalisme guru sebagai pilar utama dalam manajemen kelas sehingga guru bangga terhadap profesinya.

3. Mewujudkan pembelajaan yang efektif sehingga siswa dapat menguasai materi pembelajaran tuntas (mastery learning).

4. Mendiskusikan permasalahan yang dihadapi dan dialami oleh guru dalam melaksanakan tugas sehari-hari dan mencari alternatif pemecahannya sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, kondisi sekolah, dan lingkungannya.

5. Membantu guru memperoleh informasi teknis edukatif yang berkaitan dengan kegiatan ilmu pengetahuan dan teknologi, kegiatan kurikulum, metodologi, serta sistem pengujian yang sesuai dengan mata pelajaran yang bersangkutan.

6. Saling berbagi informasi dan pengalaman melalui workshop, lokakarya, forum guru, simposium, seminar, diklat, referensi, dll.

7. Membantu guru memperoleh informasi teknis yang berkaitan dengan kegiatan riset/metodologi penelitian dalam pengembangan dan peningkatan profesi bagi jabatan fungsional guru dan sertifikasi

  8. Memberdayakan MGMP Muhammadiyah Bahasa Indonesia Kota Surakarta  sebagai wadah guru dalam   meningkatkan kompetensi  guru terutama dalam   penggunaan teknologi Informasi ( TIK) dan materi online

 9. Meningkatkan pemahaman guru dalam menganalisis kurikulum sehingga dapat

     mengembangkan standar isi dan standar kompetensi lulusan ( KTSP );

10. Meningkatkan  kemampuan dan penguasaan guru terhadap  materi dan berbagai model

     pembelajaran;

11  Mengasah kreativitas guru untuk mengimplementasikan berbagai model  dan media

     Pembelajaran.

12. Memberi fasilitas kepada guru untuk melaksanakan berbagai penelitian melalui PTK,

    Lesson Study, atau Case Study.

13. Memberi kesempatan kepada guru untuk program pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar  (PPKHB).

Kisi-Kisi UTS Tahun 2013/2014 SMP Muhammadiyah Surakarta

KISI – KISI ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP
 SMP MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2015/2016

Mapel                   : Bahasa Indonesia

Kelas/smt            : VII / 2

Waktu                   : 120 menit

NO	KOMPETENSI DASAR	MATERI	INDIKATOR	JENIS SOAL	NO
1	Menyimpulkan pikiran , pendapat, dan gagasan seorang tokoh /narasumber yang disampaikan dalam wawancara	Wawancara	Disajikan kutipan teks wawancara, siswa mampu menyimpulkan isi wawancara dengan tepat	Pilgan	1
			Disajikan kutipan wawancara, siswa mampu menentukan informasi dari wawancara dengan tepat.	Pilgan	2
			Disajikan kutipan wawancara yang rumpang, siswa mamp menentukan kalimat yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang dengan tepat.	Pilgan	3
			Disajikan kutipan teks wawancara, siswa mampu menentukan tema wawancara dengan tepat	Pilgan	4
2	Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh, serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai.	Menceritakan tokoh idola	Disajikan profil seorang tokoh idola, siswa mampu menganalisa hal-hal yang menarik dari tokoh idola dengan tepat.	Pilgan	5
			Disajikan profil seorang tokoh idola, siswa mampu menentukan kekurangan pada diri tokoh dengan tepat.	Pilgan	6
			Disajikan profil seorang tokoh, siswa mampu menentukan pernyataan yang sesuai dengan profile tokoh.	Pilgan	7
3	Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca dengan membaca memindai	Tabel/diagram dan grafik	Disajikan sebuah tabel , siswa mampu menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi tabel dengan tepat.	Pilgan	8
			Disajikan sebuah tabel, siswa mampu menentukan pertanyaan yang jawabannya terdapat dalam tabel.	Pilgan	9
			Disajikan sebuah grafik, siswa mampu menentukan pernyataan yang sesuai  grafik dengan tepat.	Pilgan	10
			Disajikan sebuah grafik, siswa mampu menentukan kesimpulan isi grafik dengan tepat.	Pilgan	11
			Disajikan sebuah diagram, siswa mampu menentukan pernyataan yang sesuai dengan tepat.	Pilgan	12
			Disajikan sebuah grafik, siswa mampu menarasikan grafik  dengan tepat.	esay	46
4	Menanggapi cara pembacaan puisi	Pembacaan puisi	Disajikan penggalan puisi, siswa mampu menentukan nada yang digunakan dalam menbaca puisi dengan tepat.	Pilgan	13
			Diajikan penggalan puisi, siswa mampu menentukan tanda jeda/penjedaan teks puisi dengan tepat.	Pilgan	14
			Disajikan penggalan puisi, siswa mampu menentukan makna puisi dengan tepat.	Pilgan	15
			Disajikan penggalan puisi, siswa mampu menentukan suasana puisi dengan tepat.	Pilgan	16
			Disajikan penggalan puisi, siswa mampu menentukan ekspresi/mimik pembacaan puisi dengan tepat.	Pilgan	17
5	Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun	Dialog lewat telepon	Disajikan dialog melalui telepon yang rumpang, siswa mampu memperbaiki kalimat menjadi kalimat yang sopan	Pilgan	18
			Disajikan dialog melalui telepon yang rumpang, siswa mampu melengkapi dialog yang rumpang dengan tepat.	Pilgan	19
			Disajikan dialog melalui telepon, siswa mampu mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung	Pilgan	20
			Disajikan tema, siswa mampu menentukan dialog lewat telepon sesuai tema dengan tepat	Pilgan	21
6	Menemukan realitas kehidupan anak dalam buku cerita anak (asli atau terjemahan)	Cerita anak dan realitas kehidupan saat ini	Disajikan penggalan cerita anak, siswa mampu menentukan kisah kehidupan dalam cerita yang biasa terjadi dalam kehidupan nyata.	Pilgan	22
			Disajikan penggalan cerita anak, siswa mampu menganalisa nilai-nilai positif cerita yang pantas diambil  dengan tepat.	Pilgan	23
			Disajikan penggalan cerita anak, siswa mampu menentukan pesan yang terkandung dalam cerita dengan tepat	Pilgan	24
			Disajikan penggalan cerita anak, siswa mampu menentukan watak tokoh dengan tepat.	Pilgan	25
7	Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara	Hal-hal penting dalam wawancara Hal-hal penting dalam wawancara	Disajikan penggalan wawancara yang dirumpangkan, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang tersebut	Pilgan	26
			Disajikan teks wawancara, siswa dapat menentukan kesimpulan isi wawancara tersebut	Pilgan	27
			Disajikan penggalan wawancara, siswa dapat menetukan hal-hal yang dapat dipetik dari teks wawancara tersebut	Pilgan	28
			Disajikan penggalan wawancara, siswa mampu menentukan hal-hal penting dari narasumber	Pilgan	29
			Disajikan penggalan teks wawancara, siswa mampu menentukan informasi berdasarkan teks wawancara tersebut	Pilgan	30
9	Menanggapi cara pembacaan cerpen.	Pembacaan cerpen	Disajikan penggalan cerpen, siswa mampu menentukan tema ceerpen dengan tepat.	Pilgan	31
			Disajikan penggalan cerpen, siswa mampu menentukan watak tokoh dengan tepat.	Pilgan	32
			Disajikan penggalan cerpen, siswa mampu menentukan latar cerita dengan tepat.	Pilgan	33
			Disajikan penggalan cerpen, siswa mampu menentukan pesan cerita dengan tepat.	Pilgan	34
			Disajikan penggalan cerpen, siswa mampu menentukan keistimewaan tokoh dengan tepat	Pilgan	35
			Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan watak  tokoh dan latar cerita dengan tepat	esay	47
10	Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimic, kinesik yang sesuai dengan isi puisi.	Puisi	Disajikan penggalan puisi, siswa mampu menentukan tema puisi dengan tepat.	Pilgan	36
			Disajikan penggalan puisi, siswa mampu menentukan penjedaan yang tepat untuk membaca puisi.	Pilgan	37
				esay	48
			Disajikan penggalan puisi, siswa mampu menentukan amanat puisi dengan tepat	Pilgan	38
			Disajikan penggalan puisi, siswa mampu menentukan rima puisi dengan tepat.	Pilgan	39
			Diajikan penggalan puisi, siswa mampu menentukan citraan puisi dengan tepat.	Pilgan	40
			Disajikan teknik membaca indah puisi, siswa mampu menentukan jenis teknik pembacaan dengan tepat.	Pilgan	41
			Disajikan teknik membaca puisi, siswa mampu menentukan jenis teknik membaca puisi dengan tepat	pilgan	42
			Disajikan teknik membaca puisi, siswa mampu menentukan jenis teknik membaca puisi dengan tepat	pilgan	43
			Disajikan ilustrasi, siswa mampu menulis puisi berdasarkan ilustrasi dengan tepat.	esay	49
11	Mengubah teks wawancara menjadi narasi	Menarasikan teks wawancara	Disajikan teks wawancara, siswa mampu menarasikan teks wawancara dengan tepat.	Pilgan	44
			Disajikan teks wawancara, siswa mampu menarasikan teks wawancara dengan tepat	esay	50
			Disajikan teks wawancara, siswa dapat mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung	pilgan	45

KISI – KISI ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP
 SMP MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2013/2014

 Bahasa Indonesia

Kelas/Smt           : VIII / 2

Waktu                   : 120 menit

NO	KOMPETENSI DASAR	MATERI	INDIKATOR	JENIS SOAL	NO
1	Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan atau ditonton melalui radio/televise	Teks berita	Disajikan kutipan teks berita, siswa dapat menentukan pokok-pokok berita dengan tepat	Pilgan	1
			Disajikan kutipan teks berita, siswa dapat menentukan unsur pokok-pokok berita yang tidak terdapat dalam teks berita	Pilgan	2
			Disajikan kutipan teks berita, siswa dapat  menentukan pertanyaan yang jawabannya ada dalam teks berita dengan tepat	Pilgan	3
			Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan  berita, siswa dapat menentukan satu unsur kelengkapan  berita dengan tepat	Pilgan	4
			Disajikan kutipan berita, siswa dapat menentukan pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya merupakan pokok-pokok berita tersebut.	Esai	46
2	Menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan	Diskusi	Disajikan pernyataan berkaitan dengan diskusi, siswa dapat menentukan cara menyampaikan persetujuan dengan tepat	Pilgan	5
			Disajikan pernyataan berkaitan dengan diskusi, siswa dapat menentukan cara menyampaikan penolakan pendapat dengan tepat	Pilgan	6
			Disajikan sebuah pendapat dalam diskusi, siswa dapat menentukan sanggahan dengan yang tepat	Pilgan	7
			Disajikan sebuah pernyataan yang berkaitan dengan diskusi, siswa dapat menentukan sanggahan dengan tepat.	Pilgan	8
			Disajikan sebuah pernyataan yang berkaitan dengan diskusi, siswa dapat menentukan kalimat persetujuan dengan tepat.	Pilgan	9
			Disajikan sebuah pernyataan yang berkaitan dengan diskusi, siswa dapat menentukan kalimat sanggahan dengan tepat.	Esai	47
3	Membacakan teks berita dengan intonasi  yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas	Pembacaan berita	Disajikan sebuah kutipan berita, siswa dapat menentukan tanda jeda pada teks tersebut dengan tepat.	Pilgan	10
			Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menentukan syarat-syarat pembacaan berita yang baik dengan tepat.	Pilgan	11
			Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menentukan syarat-syarat pembacaan berita yang baik dengan tepat.	Pilgan	12
			Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menentukan tujuan membaca dalam hati dengan tepat.	Pilgan	13
			Disajikan sebuah kutipan berita, siswa dapat menentukan pokok berita dengan tepat.	Pilgan	14
			Disajikan sebuah kutipan berita, siswa dapat menentukan informasi berita dengan tepat.	Pilgan	15
			Disajikan kutipan  teks berita, siswa mampu menentukan penjedaan teks berita dengan tepat.	Esai	48
4	Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata	Menulis puisi bebas	Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan menulis puisi bebas, siswa dapat menentukan ciri puisi dengan tepat.	Pilgan	16
			Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan menulis puisi bebas, siswa dapat menentukan diksi puisi dengan tepat.	Pilgan	17
			Disajikan sebuah puisi, siswa dapat menentukan latar suasana pada puisi tersebut dengan tepat.	Pilgan	18
			Disajikan sebuah puisi, siswa dapat menentukan diksi puisi dengan tepat.	Pilgan	19
			Disajikan sebuah puisi, siswa dapat menentukan sumber tema puisi dengan tepat.	Pilgan	20
			Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan menulis puisi bebas, siswa dapat menentukan kepenulisan puisi dengan tepat.	Pilgan	21
5	Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli/terjemahan) yang dibacakan	Novel remaja dan unsur-unsur intrinsiknya	Disajikan penggalan novel, siswa dapat menganalisis penggambaran watak tokoh berdasarkan pelukisan bentuk lahir dengan tepat.	Pilgan	22
			Disajikan penggalan novel, siswa dapat menganalisis perwatakan tokoh utama dengan tepat.	Pilgan	23
			Disajikan penggalan novel, siswa dapat menentukan sifat tokoh dengan tepat.	Pilgan	24
			Disajikan penggalan novel, siswa dapat menentukan sikap tokoh  dengan tepat.	Pilgan	25
			Disajikan penggalan novel, siswa dapat menganalisis watak tokoh dengan tepat.	Pilgan	26
6	Menjelaskan alur cerita, pelaku dan latar novel remaja (asli/terjemahan)	Kutipan novel remaja	Diajikan penggalan novel, siswa dapat menentukan latar waktu  dengan tepat.	Pilgan	27
			Disajikan penggalan novel, siswa dapat menentukan tahapan alur dengan tepat	Pilgan	28
			Disajikan penggalan novel, siswa dapat menentukan tahapan alur dengan tepat	Pilgan	29
7	Menanggapi hal menarik dari kutipan novel remaja (asli/terjemahan).	Hal-hal menarik dari novel remaja	Disajikan penggalan novel, siswa dapat menentukan hal-hal yang menarik dari novel tersebut  dengan tepat.	Pilgan	30
8	Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan popular.	Rangkuman isi buku	Disajikan sebuah paragraf, siswa mampu menentukan butir-butir pokok paragraf  dengan tepat	Pilgan	31
			Disajikan sebuah paragraph, siswa mampu menentukan rangkuman paragraf dengan tepat	Pilgan	32
			Disajikan pernyataan, siswa mampu menentukan penggunaan istilah degan tepat.	Pilgan	33
9	Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif	Informasi untuk bahan diskusi	Disajikan paragraf, siswa dapat menemukan informasi yang berkaitan dengan isi paragraf dengan tepat.	Pilgan	34
10	Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli/terjemahan) yang dibacakan	Novel remaja dan unsur-unsur intrinsiknya	Disajikan penggalan novel, siswa dapat menentukan sudut pandang dengan tepat	Pilgan	35
			Disajikan penggalan novel, siswa dapat menentukan tokoh dan karakter dengan tepat	Esai	49
11	Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan atau ditonton melalui radio/televise	Teks berita	Disajikan penggalan teks berita, siswa dapat menentukan informasi yang berkaitan dengan teks berita tersebut dengan tepat.	Pilgan	36
			Disajikan penggalan teks berita, siswa dapat menentukan pokok berita tersebut dengan tepat.	Pilgan	37
			Disajikan penggalan teks berita, siswa dapat menentukan urutan pokok berita tersebut dengan tepat.	Pilgan	38
			Disajikan penggalan teks berita, siswa dapat menentukan pertanyaan yang tidak sesuai dengan  berita tersebut dengan tepat.	Pilgan	39
			Disajikan penggalan teks berita, siswa dapat menentukan isi  berita tersebut dengan tepat.	Pilgan	40
12	Menanggapi hal menarik dari kutipan novel remaja (asli/terjemahan).	Hal-hal menarik dari novel remaja	Disajikan kutipan novel remaja, siswa dapat menentukan hal yang menarik dari kutipan novel tersebut dengan tepat.	Pilgan	41
			Disajikan kutipan novel remaja, siswa dapat menentukan bagian alur novel dengan tepat.	Pilgan	42
			Disajikan kutipan novel remaja, siswa dapat menentukan hal yang menarik dari kutipan novel tersebut dengan tepat.	Pilgan	43
			Disajikan kutipan novel remaja, siswa dapat menentukan latar  kutipan novel tersebut dengan tepat.	Pilgan	44
			Disajikan kutipan novel remaja, siswa dapat menentukan bagian alur novel dengan tepat.	Pilgan	45
			Disajikan kutipan novel, siswa dapat menuliskan komentar yang tepat terhadap isi kutipan novel tersebut.	Esai	50

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH TAHUN 2013/2014

Jenjang Pendidikan                              : SMP

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kurikulum                           : Standar Isi

Jumlah Soal                         : 50

Bentuk Soal                         : Pilihan Ganda

No	Standar Kompetensi Lulusan	Kompetensi Dasar		Kelas/ Smstr	Materi	Indikator Soal	No. Soal
1	Membaca dan memahami berbagai teks nonsastra (biografi, artikel, berita, fakta dan opini, ensiklopedi/buku telepon, iklan, indeks buku, tabel/diagram, bagan, grafik, peta, denah), berbagai karya sastra (puisi, antologi puisi, cerpen, buku kumpulan cerpen, cerita anak, buku cerita anak, novel remaja, novel angkatan 20-30 an, dan drama)	3.2       Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit		VII/I	Gagasan utama paragraf	Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utama	1
					Simpulan isi bacaan	Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan simpulan isi bacaan.	2 10
		11.1        Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif			Keistimewaan tokoh	Disajikan kutipan biografi  tokoh : -  siswa dapat     menentukan     keistimewaaan  tokoh -  sifat tokoh yang dapat     diteladani	5 6
		11.1        Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif		VIII/2	Persamaan isi berita	Disajikan dua kutipan berita, siswa dapat menentukan kesamaan berita tersebut.	3
					Perbedaan penyajian berita	Disajikan dua kutipan berita, siswa dapat menentukan perbedaan berita tersebut.	4
		3.1       Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabat melalui kegiatan membaca intensif		IX/I	Fakta	Disajikan sebuah iklan siswa dapat menentukan kalimat fakta/opini	8 9
					Isi iklan	Disajikan sebuah  iklan siswa dapat menentukan maksud salah satu kalimat dalam iklan  tersebut	7
		3.2       Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah		VIII/I	Arah perjalanan dalam denah	Disajikan sebuah denah , siswa dapat menentukan rute perjalanan pada denah tersebut.	13
		11.1        Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif		IX/2	Simpulan  isi tabel	Disajikan sebuah  tabel : -  siswa dapat      menentukan      pernyataan  sesuai isi     tabel tersebut -  Siswa dapat      menyimpulkan  isi     tabel tersebut.	11 12
					Penjelasan  isi bagan	Disajikan sebuah bagan, siswa dapat menentukan  pernyataan  sesuai  isi bagan tersebut.	14
		15.2        Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi		VIII/2	Tema puisi	-  Disajikan kutipan  puisi,      siswa dapat menentukan       isi kutipan  puisi       tersebut. -   Disajikan kutipan  puisi,       siswa dapat menentukan       tema puisi  tersebut.	31 32
					Perbedaan unsur intrinsik puisi	Disajikan kutipan  puisi, siswa dapat menyebutkan  latar suasana puisi tersebut	33
		7.1       Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 7.2       Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen		IX/1	Latar cerpen	-  Disajikan kutipan        cerpen, siswa dapat     menentukan  latar     tempat cerpen tersebut    dengan benar. -  Disajikan kutipan    cerpen, siswa dapat     menentukan  latar waktu    cerpen tersebut dengan    benar.	41 50
		7.1       Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca		VII/1	Amanat cerita anak	Disajikan kutipan  cerpen, siswa dapat menentukan  amanat  cerpen tersebut dengan benar.	43
		15.1        Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja (asli atau terjemahan)		VIII/2	Konflik cerita	Disajikan kutipan  cerpen, siswa dapat menentukan  konflik yang terdapat dalam  cerpen tersebut dengan benar.	42
		15.1        Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30 an		IX/2	Perbedaan karakteristik dua novel	Disajikan dua kutipan novel, siswa dapat menentukan perbedaan karakteristik tema novel tersebut.	44
		15.2        Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an
		7.1       Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama		VIII/2	Suasana drama	-  Disajikan kutipan    drama,  siswa dapat     menentukan watak     tokoh  kutipan drama     tersebut -  Disajikan kutipan    drama,  siswa dapat     menentukan suasana      kutipan drama          tersebut	45 46
2	Menulis dan menyunting teks non sastra dengan menggunakan kosa kata yang bervariasi dan efektif dalam bentuk buku harian, surat pribadi, surat dinas, narasi dan pesan singkat, pengumuman, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan/poster, iklan, resensi dan karangan, surat pembaca, teks pidato, dan karya ilmiah; menulis teks sastra dalam bentuk puisi, pantun, dongeng, cerpen, dan drama.	4.1       Menuliskan buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar		VII/1	Catatan buku harian sesuai konteks	Disajikan ilustrasi pengalaman pribadi, siswa dapat menentuklan kalimat dalam buku harian  sesuai ilustrasi	18
		4.2       Menulis surat pribadi dengan meperhatikan komposisi, isi, dan bahasa.			Isi surat pribadi	-  Disajikan kutipan surat     pribadi yang     dirumpangkan, siswa     dapat melengkapinya.	19
		4.2     Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku		VIII/1	Kalimat penutup surat dinas	Disajikan  kutipan surat dinas yang beberapa bagian dirumpangkan, siswa dapat melengkapi alamat yang dituju.	20
		4.1       Menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar			Penyusunan kalimat laporan	Disajikan lima kalimat laporan yang belum tersusun secara padu, siswa dapat menyusunnya menjadi paragraf yang padu.	35
		4.3     Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif			Penyusunan petunjuk melakukan sesuatu	Disajikan beberapa kalimat petunjuk melakukan sesuatu yang disusun secara acak, siswa dapat menentukan susunan yang tepat.	16
					Melengkapi petunuk	Disajikan beberapa kalimat petunjuk yang rumpangkan,  siswa dapat melengkapinya dengan tepat.	15
		4.3.  Menulis teks        pengumuman dengan       bahasa yang efektif, baik       dan benar		VII/1	Isi pengumuman sesuai konteks	Disajikan sebuah pengumuman, siswa dapat menuliskan  isi pengumuman tersebut.	36
		12.2        Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun		VII/2	Penulisan isi pesan singkat	Disajikan ilustrasi kegiatan sekolah, siswa dapat menentukan penulisan pesan singkat sesuai ilustrasi .	29
		12.1        Menulis rangkuman  isi buku ilmu pengetahuan populer		VIII/2	Rangkuman  isi bacaan	Disajikan  sebuah  bacaan,  siswa dapat menentukan rangkuman yang tepat	22
		12.2        Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas			Teks berita sesuai konteks	Disajikan ilustrasi berita, siswa dapat menyusun paragraf teks berita yang sesuai ilustrasi.	28
		12.3        Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif			Slogan	Disajikan sebuah  ilustrasi kegiatan sekolah, siswa dapat menentukan slogan yang sesuai dengan ilustrasi tersebut.	23
		4.1       Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas		IX/1	Iklan baris	Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan penulisan iklan baris yang sesuai ilustrasi tersebut	48
		4.2       Meresensi buku pengetahuan			Resensi buku	Disajikan data buku dilengkapi keunggulan dan kekurangan buku, siswa dapat menulis paragraf resensi yang tepat.	37
		4.3       Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana			Perbaikan penggunaan huruf kapital	Disajikan beberapa pengguna huruf kapital salah dalam kalimat/ paragraf, siswa dapat menentukan perbaikan yang tepat.	38
					Penggunaan tanda baca	Disajikan kalimat dengan pilihan kata yang tidak tepat,  siswa dapat  memilih kata yang baku dengan tepat.	40
					Perbaikan kalimat tidak efektif	Disajikan kalimat tidak efektif,  siswa dapat menentukan perbaikan yang tepat.	39
			12.2        Menulis teks pidatoceramah/kotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif	IX/2	Teks pidato sesuai konteks	Disajikan sebuah ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan isi teks pidato yang tepat.	24
			12.3        Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah		Surat pembaca sesuai isi gambar/konteks	Disajikan  surat     pembaca yang dirumpangkan, siswa     dapat melengkapinya.	21
			12.3  Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber		Rumusan masalah karya ilmiah	Disajikan tema karya ilmiah, siswa dapat menentukan rumusan  masalah  karya ilmiah yang tepat berdasarkan tema.	25
					Saran karya ilmiah	Disajikan simpulan karya ilmiah, siswa dapat menentukan saran berdasarkan simpulan karya ilmiah.	26
					Daftar pustaka	Disajikan identitas buku reperensi, siswa dapat menulis daftar pustaka dengan benar.	27
			8.1       Menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantun	VII/1	Melengkapi isi/sampiran pantun	Disajikan pantun larik sampiran/isinya dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan tepat.	17 49
			16.1        Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan 16.2        Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan	VIII/2	Rima puisi	Disajikan puisi yang lariknya dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan tepat.	34 47
			16.1        Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca	IX/2	Naskah drama rumpang	Disajikan kutipan drama yang dialognya dirumpangkan , siswa dapat melengkapinya dengan tepat.	30
			16.2        Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata